德興市職業中專學校2020年中等職業教育質量年度報告

中等職業學校

質量年度報告

(2020)

撰稿：德興市職業中專學校

學校地址：江西省德興市高新技術產

前    言

2020年，德興市職業中專學校與德興這座富有創新活力的年輕城市一道成長、發展、壯大，取得了豐碩的辦學成果，積累了豐富的辦學經驗，成為德興職業教育改革發展最有力的見證者、實踐者和領跑者。

學校按照習近平總書記系列重要講話精神和中央文件要求,立足時代、面向未來，堅持社會主義辦學方向,提高學生思想政治素質,加強學校師資隊伍建設,不斷改革創新思想政治工作,以立德樹人為根本，以提高質量為核心，各項工作取得了顯著進步，為黨和人民的職業教育事業交出了一份滿意的答卷。

未來，學校將繼續圍繞建成“引領上饒中職發展、辦學特色輻射全國”的目標，不忘初心，牢記使命，自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，鞏固現有辦學成果，豐富辦學內涵，強化辦學特色，提升教育質量，提高社會影響，以優質教育創造美好生活。

1.學校情況

1.1學校概況

德興中專位于有“金山”“銀城”“銅都”之美譽的德興市，是德興市委、市政府為促進德興市社會經濟發展，實現產業更新換代，于2015年新成立的一所市屬公辦、全日制中等職業學校。2017年，德興中專順利通過江西省達標中職學校驗收。

學?，F設有文旅、經管、制造、醫學等4個學部，開設有首飾設計與加工、數控與自動化、汽車應用與維修、學前教育、旅游與酒店管理、會計、電子商務、國防教育、護理、藥劑等12個專業。截止2020年10月，有全日制在校生3012人。學?，F有校內實訓基地10個、校外實訓基地30個，教學儀器設備價值3753.89萬元；國家“1+X”證書試點專業4個、特色專業2個、精品課程9門；近三年，獲市級及以上技能大賽獎項81個。

學?，F有教職工160人，其中專任教師152人，生師比為18.82:1，其中高級職稱44、碩士研究生以上學歷4人、“雙師型”教師65人。市級以上領導多次赴學校調研指導，對學校辦學成果給予充分肯定；國內知名職教專家多次到我校交流指導。近三年，浙江鄞縣職教中心、青島互助縣職業技術學校、天津職業技術大學等多家院校來校學習交流30余次。

1.2學生情況

1.2.1招生情況

學校招生人數近三年一直穩居德興市中職學校前列。2020年實際招生人數為1161人。其中，本地生源1011人，浙江生源為96人，其它地區54人。2018年招生756人，2019年招生936人，從招生人數可以看出，學校辦學質量穩步提升，辦學得到社會、學生及家長的高度認可。

1.2.2在校生規模

目前，學校全日制在校生總人數為3012人，其中18級在校生共935人，19級在校生916人，20級在校生1161人。

1.2.3學生結構

學校在校生中，男生1617人，女生1395人，男女比例為1.16：1，男女生的結構相對合理。學生戶籍分布較廣，其中德興戶口共2466人，江西省內戶籍（不含德興市）共377人，省外戶籍的169人（不含港澳臺）。

1.2.4學生鞏固率

我校2020屆畢業生590人，其中17年我校招生入學人數為613人，三年累計流失學生23人，鞏固率為96%。

1.3教師隊伍

1.3.1總體情況

學?，F有教師160人，其中專任教師152人，專業課和實習指導專任教師92人，公共基礎課教師36人；在編教師72人，聘用教師88人。目前教師數量基本滿足教學需要，教師平均工作量飽滿，從未來學校發展和職業教育教學要求來看，還需要上級主管部門重新核算增加編制。

在目前我校男教師76人，女教師84人，教師隊伍中女教師居多的情況。2020年學校面向社會公開招聘教師7人，其中原屬本校聘用教師5人，穩定了教師隊伍，進一步完善人才發展通道與激勵機制。與2019年引進教師數量大體相當。

1.3.2生師比

2020年我校在校生人數為3012，教師人數為160，生師比為18.9：1，符合相關文件要求，與2019年相比略有上升，生師比更合理。

1.3.3專任教師職稱、學歷比例

本年我校專任教師職稱結構從數量、比例有微幅度調整，中級職稱數量、初級職稱教師數量有所增加。

表1-102019-2020學年專任教師職稱、學歷情況統計表

數據來源：德興市職業中專學校校辦數據統計

2020年，碩士學歷人數比2019年增多2人，學校師資職稱、職稱比例、學歷結構分布趨向于更為合理。

1.3.4專任專業教師“雙師型”比例

2020年，我校專任專業教師92人，其中雙師型教師65人，雙師型教師占專任專業教師的70%，2019年專任專業教師86人，其中雙師型教師30人，雙師型教師占專任專業教師的35%。

1.3.5兼職教師情況

2020年，學校共有兼職教師3人，從教師來源的結構來看，該3名教師來自于陶藝工作室、江銅企業、德興人民醫院。從任課情況來看，兼職教師主要教授專業課，如陶藝課、汽修實訓課、護理課。

1.4設施設備

學?？?/span>占地254畝，約169333.3平方米，擁有圖書行政大樓1棟、教學實訓綜合大樓4棟（其中標準教室150余個）、學生宿舍9棟、室內體育館1個、室內游泳館1個、400米塑膠標準體育場1個、室外籃球場6個、羽毛球場8個、排球場4個、乒乓球桌臺16個以及可以容納3000人同時用餐的現代化餐廳等建筑設施，總建筑面積達111885.83平方米。其中，教學科研實訓及輔助用房面積為101376.77平方米，行政辦公用房面積為9643平方米，生均教學及輔助、行政辦公用房建筑面積35.16平方米。生均教學儀器設備30余萬元。

2.學生發展

2.1學生素質

2.1.1思想政治素質

學校高度重視思想政治教育，堅持立德樹人，秉承“聚德興遠”的校訓，深入開展人文教育，不斷豐富形式、拓寬載體，學生精神面貌明顯改善，思想政治道德素質得到提高，學習態度端正，人生目標明確，有強烈的社會責任感和正確的人生觀。

學?，F有團員335人，2020年1名學生被評為為縣級優秀共青團員。

2.1.2綜合文化素養

教育部《關于印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課教學大綱的通知》，對公共文化課程開設提出了明確要求，學校嚴格執行國家文件精神，統籌各專業公共文化課程的設置，課時充足，并不斷深化課程改革，改進教學方法，注重學生能力培養，加強與學生生活、專業、社會實踐的密切聯系。2020年學生文化課合格率92.8%。

2.1.3專業技能素質

在保證公共文化課課時開足的前提下，強化學生專業技能的講授和訓練，優化專業技能課程體系，整合教學內容，強化學生實操動手能力，完善校級、省級、國家級三級技能競賽參賽機制、獎勵機制；校級技能大賽特色鮮明、吸引力強，活動氛圍濃厚，實現了專業全覆蓋，學生齊參與，為參加各級各類技能競賽選拔了參賽選手。2020年學校組織、協調學生積極參加各級各類技能大賽，學生表現優異。具體獲獎情況如下：

表2-1我校師生技能大賽獲獎情況統計表

數據來源：德興市職業中專學校教務處提供

2.1.4學生體能素質

2020年，對我校2912名學生進行了體質健康測試，體質測評合格率52.3%，相比較2019年54%略有下降。

學生體測測評成績呈現下滑，主要原因是學生參加體育鍛煉的積極性不高?；谶@樣的現狀，2020年秋季學校成立體育教研組，組織開展具有本校特色的體育運動，全面強化體育鍛煉。

學期中利用課余時間組織開展各類體育競賽活動，有全校性，也有各專業部內的比賽，切實保證學生每天一小時校園體育活動。例如：開展籃球賽、氣排球賽等。多方面多途徑增加學生體育鍛煉的機會和時間。

2.1.5學生技能證書考試通過率

我校要求學生在校期間，修完學校專業開設的各課程外，還須考取1個專業相關等級的職業技能證書，2020年我校17、18、19級學生雙證平均通過率達92.3%以上。

2019年國家推行的職業教育1+X證書制度試點工作，我校積極參加該項試點，目前參加第三批試點的涉及3個專業4個證書，分別是工業機器人集成應用初級工、數控車銑初級工、數控車銑中級工、網絡安全運維初級工。

2.2在校體驗

學校緊跟社會發展對專業課程進行調整。根據需求及時修訂各專業的人才培養方案，嚴格遵照各專業人才培養方案進行教學組織，學生的理論、專業學習、實操時間比例合理，課程設置科學，根據學段的特點組織專業認知、實習實訓等，學生對理論學習、專業學習、實習實訓的滿意度全部超85％。

學校結合文明校園創建活動，通過對校園連廊美化，校園景觀設計等活動，提升校園環境，努力給學生營造更好的生活學習環境。

注重安全教育，法制副校長一學期兩次以上到校進行安全講座、國旗下演講等形式多樣的教育，協助跟進學生教育管理。每天安全巡查進行安全隱患排查，定期進行安全主題班會課，定期組織安全逃生演練，疫情防控措施過硬，學生校園安全滿意度高。

2.2.1學習滿意度

對于學生自己而言，理論學習收獲較大，滿意與非常滿意合計占比90.50%；不滿意僅占9.50%。學生對在學校學習的整理滿意度高。

2.2.3實習滿意度

學校依照教育部相關管理規定，高度重視學生頂崗實習工作，通過完善習制度、優選實習企業、健全管理體系、發揮網絡優勢、打造常態基地、引企進入學校、創設仿真環境、提升學生綜合職業素養等各環節提升學生實習管理水平，學生對專業實習實訓滿意度為90%以上。

2.2.4校園文化與社團活動滿意度

根據2020年底對學校校園文化活動滿意度及社團活動滿意度進行調查和分析研究，調查對象涉及到全校，滿意與非常滿意合計占比98%。

2.2.5畢業生對學校滿意度

2020年7月，我校開展畢業生滿意度調查，此次隨機抽查調研的畢業生共200人，其中就業70人，升學130人。我們對畢業生進行了滿意度調查，我校2020年度畢業生對學校的滿意度是97%，2019年度畢業生對學校滿意度是94%，較去年相比，上升3%。

2.3資助情況

根據《中等職業學校免學費補助資金管理辦法》（財科教﹝2016﹞36號）和《中等職業學校國家助學金管理辦法》（財科教﹝2016﹞35號）的文件精神，學校積極向社會、學生、家長宣傳免學費和助學金的資助政策，并嚴格按照政策開展學生資助工作。我校在國家免學費和助學金的申報、審核和發放過程中，始終堅持公開、公正的原則，并及時、足額發放資助資金，認真做好資助育人工作。

表2-32019年、2020年學生資助（免學費、助學金）變化情況統計表

）

數據來源：德興市職業中專學校資助系統提供

2.4就業質量

2.4.1總體就業情況

2020年學校畢業生直接就業學生中，有大部分人簽訂1—3年期限就業合同，有小部分人簽訂1年期限就業合同；簽訂3年及以內期限就業合同的人數所占比較大。

2.4.2初次就業起薪

根據學校調查，2020年7月，對畢業生就業去向及初次就業起薪進行了調查，就業去向而言，學生大部分為升學、民營企業就業。就起薪情況而言，2020年就業學生中58人起薪1500—2000元之間，占直接就業學生比例13%；有112人起薪介于2000--3000元（含）之間，占直接就業學生25.1%；有275人起薪介于3000元以上，占直接就業學生61.8%。數據表明，起薪高于3000元以上人數所占比重較大。學生對升學和就業的滿意度為100%。

2.5職業發展

2.5.1學習能力

2020年，我校中職學生學習能力與2019年學校進行的調查結果相比，新的調查結果主要集中在以下幾個方面：

1.厭學情緒有所改善。與2019年相比，學生學習興趣明顯上升，通過調查發現，其主要原因為學校針對學生的興趣活動數量增加、學生考證壓力與熱情上升、學校禁止手機進入教室。與之相對應，學生課堂睡覺、上課玩手機現象、遲到曠課等不良現象本年度大幅度減少。

2.學習主動性有待提高。調查顯示，我校學生在學習主動性上還需要進一步引導和加強。但我校學生在積極參與社團活動、社會兼職等方面，表現優異。此項說明，我校學生能夠積極主動、勇敢參加社會活動。

2.5.2頂崗實習崗位適應能力

我校積極響應教育部有關職業學?！?.5+0.5”學制的要求，組織學生前往企業參加頂崗實習，并利用教師走訪、頂崗實習企業問卷調研、畢業生回訪等方式，2020年我校2017級畢業生的頂崗實習崗位適應能力表現如下：

1.在企業積極主動，能夠較快地熟悉周圍同事，善于處理同事關系。用人單位普遍反映，我校2017級學生在實習過程中表現出來的樂觀開朗、積極主動的態度，受到同事的認可，員工關系處理融洽；

2.對客戶的服務態度較好，職業素養較高。我校學生在頂崗實習過程中，能夠以較好的服務態度接待客戶，懂禮貌、主動服務等品質，受到客戶和公司的好評。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

3.1.1專業結構調整

專業建設是職業院校改革發展的基石，專業設置既不能苦守傳統脫離區域經濟發展需要，也不能盲目跟新造成先天不足，學校專業設置一定要緊跟區域經濟發展需要，堅持動態調整機制。

2020年我們針對德興未來旅游健康產業發展需要，新增新設3個專業，“高鐵空乘服務”、“工業機器人技術應用”、“口腔修復工藝”。

3.2教育教學改革

學校認真貫徹落實黨的“十九大”提出的“深化產教融合，校企合作”精神要求，結合專業特點和上饒地方經濟發展特色，12個專業均形成了各具特色的人才培養模式。

3.2.1精準設置課程架構，崗位對接課程

為確保各專業設置的課程能夠貼合崗位實際需求，學校每年召集企業專家委員會進行指導及把關，使學生專業能力培養滿足崗位能力需要。

3.2.2改善教學環境，條件先進優越

學校2020年度加大財政投入，先后在實訓室、體育館、校園綠化、生活區等方面加大投入，目前我校在校園面積、軟硬件設施、校園環境等方面均位居上饒市同類兄弟院校前列。

3.2.3加強校企合作，保障實習實踐

依托德興市政府相關政策，我校積極與德興市各大企業聯絡，為學生的實習實訓、實踐鍛煉尋找合適的場所。目前我校12個專業已經建設有家經過市級認定的校外公共實訓基地，可同時接納名學生開展職業體驗、專業實習和頂崗實習，有效保障的學生的實習安排和教師的企業實踐。

3.2.4推進教學改革，關注學生當下的幸福

（1）嚴格規范課程。嚴格執行教育行政部門頒布的教學大綱，保障專業課程與文化課程比例，保質保量地開設教學大綱規定的課程；

（2）精編校本課程。我校針對學生興趣特長和素質拓展要求，精心設置體育類、藝術類選修課程，讓學生可以在學有所得的同時，培養興趣、陶冶情操；

（3）落實實踐課程。將學生在企業實踐期間的學習和工作任務落實到每個人、明確到每一天，確保學生參加企業實踐落到實處，做到企業有指導、教師有跟蹤、學生有收獲。

3.3教師培養培訓

3.3.1訂制專項培訓，著力提高骨干團隊水平

教學管理團隊和專業骨干教師，是教師隊伍的核心力量，骨干團隊的水平提升，在學校發展中將會起到非常重要的作用，2020年學校通過校本培訓、競賽抬頭、結對子等形式培養骨干教師和學科帶頭人共計64人。

3.4規范管理情況

3.4.1制度建設

目前，在教學督導、教學常規管理、學生管理、財務管理、后勤服務管理、教研等關鍵方面均已經形成了各自的規范。

3.4.2教學常規管理

為全面落實教學中心地位，強化教學常規，。在認真落實日巡查，周考核、月反饋的情況下，抓實期初、期中、期末三期教學檢查，期初教學檢查重點檢查準備及計劃工作開展情況；期中教學檢查重點檢查過程實施及管理落實情況；期末教學檢查重點檢查成果總結及資料整理歸檔。也正是注重強化日常教學管理，順利保障了整個教學秩序。

3.4.3學生管理

學生管理做到了管理科學化、檢查精細化、教育系統化。不斷完善學生管理制度，根據學校要求和學生實際及時補充新規，完善制度，用制度做保障使管理科學化；重視學生的思想教育及日常管理工作，堅持集中教育和個別教育相結合的方法，有針對性的開展學生思想教育工作，對所有制度的落實進行精細化檢查，儀容儀表、手機管理、文明禮貌等專人負責，統一考核；對學生教育形成系統教育，開學初的入學教育、職業體驗、學期中開展法制、安全、心理健康、紀律、文明修身專題教育，期末的教學教育、總結教育、假期的專題教育等，形成教育系統化，增強學生的責任感、使命感，樹立學習信心。

3.4.4財務管理

我校為科學、合理進行中等職業學校會計賬務的處理，規范中等職業學校的財務行為，結合學校自身的特點與實際情況，建立一套行之有效的財務管理制度，如會計人員崗位責任制度、會計工作崗位輪換辦法、賬務處理程序、內部牽制制度、預決算管理制度、預決算執行情況考核辦法、現金管理條例、票據管理等多種制度、辦法，認真實施，并不斷完善，使我校財務管理及會計業務有章可循、有章必循，防止資金支出過程中的浪費。對薄弱環節和重要崗位加強控制，細化責任。不相容職務分離，保證資金安全。定期核對資產，做到賬賬相符、賬實相符，最大限度地提高各項資金的使用效率。

同時，我校財務室已制定完善的內部控制制度，科學設置內部機構和崗位，合理劃分職責權限，堅持“不相容職務相分離”，確保不同機構、不同崗位之間權責分明、相互約束、互相監督。加大內部控制制度的落實力度，加強對費用報銷、應收應付資金等薄弱環節的控制力度，細化工作內容，盡力消除隱患，堵塞管理上的漏洞。嚴格遵守現金管理規定，控制現金使用范圍。規范銀行賬戶，加強票據管理。充分借助財政、審計、紀檢等社會監督力量，指導規范中等職業學校內部會計控制制度，督促改進內部控制措施，提高控制質量和水平。

3.4.5后勤管理

后勤工作對一個學校來說是一個非常重要的部門，管理的好壞直接影響到學校其他部門工作的進展。為了更好的發揮后勤為“教育教學服務”的宗旨，本學期定期召開部門工作會議，提高部門職工思想認識和業務素質，使后勤服務更加規范化，開學初對部分職工的工作進行調整，使后勤職工更好地發揮自己的特長，把后勤工作搞得更好、工作效率更高。

總務處人員牢固樹立安全問題無小事，安全工作重于泰山的思想，認真落實上級各部門的文件精神，建立學校安全管理網絡，布置落實各項安全工作，具體如下：1.開學初對全校進行安全檢查，特別是學生寢室電路及用電設備的安全；2.完善食堂管理，加大對原材料抽查力度，確保學校師生飲食衛生安全；3.強調學校施工方工作要求。

3.4.6信息化建設

寬帶網絡校校通方面：我校從2018年搬遷到新校區后，先后接入兩條萬兆光纖專線，一條位于學校綜合樓，另一條位于學校行政辦公樓，無論是辦公還是教學方面，我校的網絡方面都算是全省一流的。

優質資源班班通方面：在教體局大力支持下，我校所有班級都牽入百兆光纖，目前全校所有班級已全部開通。實現多媒體教室普及率百分百。

網絡學習空間人人通方面：我市各學校全面推行贛教云平臺，有效提高教學質量、更好地為教師、學生、家長服務，為教師在網絡上開展教學和教研活動、為教師和學生、學生家長的網絡互動提供支撐。

另外我校還建設了自己的校園網站（www.6554t.com），開通了智慧校園平臺（https://campus.qq.com/），微信公眾號平臺等，有效促進教師、學生、家長互動交流。

3.5德育工作情況

3.5.1德育課實施情況

習近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。新時代背景下下，中職生的思想政治表現有其自身的特點，學校的德育課程是實施思想政治工作的重要途徑。我校嚴格按照國家課程標準，選用規劃教材，配備專職德育課程教師團隊落實德育課程教學。德育課與專業課互相滲透，由四門必修課和兩門選修課組成。每門課程的具體安排見下。

表3-7德興市職業中專學校德育課開課情況

數據來源：德興市職業中專學校教務處提供

3.5.2校園文化建設情況

狠抓日常行為規范常規管理，以主題活動為載體，深入開展行為規范教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理健康教育，職業理想教育等等，并且針對職校生的特點，繼續加強對學生的人文關懷能力的培養，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵，努力營造和諧德育的校園風貌，力求讓每一個學生在西青中專都教有所學，學有所得，成為有職業道德、受企業歡迎的專門人才。為此，我校高度重視校園文化建設，有反映辦學傳統、辦學特色，體現中職教育內涵的學校章程、校訓、?；?；對教室、實訓車間、寢室、食堂等進行了文化裝飾，每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時受到感染與熏陶。我們還加強了校園文化活動建設，將德育寓活動之中。一是以重大節日和社會形勢為主線，開展主題文化活動，比如每年我們開展了我和我的祖國、紅色家書等主題演講、征文活動；二是以校內藝術節、五四匯演、運動會和學科興趣小組活動為主線，開展各項文化活動；三是成立了舞蹈、散打、搏擊、繪畫、茶藝、鋼琴、籃球等各種興趣小組，組織各類豐富多彩的文體比賽活動。在全校營造了積極、健康、向上的文化氛圍，通過活動培養學生的健康情趣，發展個性特長，提高審美能力。

3.5.3學校社團活動

為全面提升學生綜合能力與素養，為學生開拓更為廣泛的就業前景，我們在課程設置上作了精心研討，不僅開齊開足專業技能課程，而且重視學生的文化和綜合素養提升。為此，學校創造條件，開設了舞蹈、鋼琴、聲樂、合唱團、書法、男女籃球、棋藝、武術散打、游泳、茶藝、美術、瑜伽、計算機、電子、禮儀、演講等學生社團，學校安排指導教師進行指導，學生根據自身條件和興趣愛好，選擇2--3個項目，參加社團活動，拓展自身能力，提升自身素養。每個社團有系統合理的社團章程，社團管理制度，每學年招募新社員，根據學情設計社團培訓內容，定期進行社團培訓、交流、參觀、實踐等活動?，F有社團的學生參與率70%以上，社團的成果顯著。

3.5.4團組織學生會活動

校學生會定期換屆、定期培訓，在一學年以來發揮了其主要作用，配合學校做了許多日常管理工作。在學生的日常行為規范檢查、學校的宣傳工作等方面，受到了教師和學生的好評。

3.6黨建情況

2020年度學校有黨員55人，下設黨支部3個（機關后勤黨支部、教育教學黨支部、學生管理黨支部）。黨組織機構健全，在學校黨委領導下，形成了黨委——黨支部層級，構建了黨委領導下的黨委辦公室，學校紀律檢查委員會，領導學校工會、團委工作，黨支部的黨群組織架構。2020年，積極分子4人，發展對象2人，無預備黨員轉正。

3.6.1充分發揮黨對教育工作的領導

學校堅持用黨建促工作作風轉變，用黨建促領導班子建設，用黨建促辦學理念，用黨建促師德師風建設的總體思路。樹立和落實“不忘初心，牢記使命”主題教育，開展黨建工作專題研究，意識形態工作，市第一巡查組巡查整改工作，黨建“三化”建設工作，黨員活動室學習陣地建設，黨風廉政建設。黨務公開、教務公開，落實“三會一課”制度，強化“四個意識”和黨性錘煉。完善管理體系，加強我校意識形態陣地管控。每季度至少召開1次輿情研判分析會，專題研究部署意識形態工作，認真研判師德師風、學校安全、黨風廉政等領域。

3.6.2堅持提升組織力，推動黨支部全面進步全面過硬

學校黨委規范組織設置、功能定位、工作職責、黨員管理、服務群眾、運作保障等具體內容，按照文件要求完成黨支部集中換屆工作，強化了黨支部規范化建設工作，按照“規范、便捷、實用”的原則，以有設施、有標志、有黨旗、有制度、有臺賬的“六有”標準建設黨員活動室。充分利用學習強國學習平臺，形成信息化背景下黨建工作格局。

充分利用“德紅云”、“學習強國”、微信公眾號、黨建+社區服務，支部紅色教育活動，書記講黨課等學習教育平臺，采取線上線下相結合的方式，以深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，結合我校實際，扎實推進理論學習。其中“學習強國”學習平臺覆蓋范圍從黨員干部延伸至入預備黨員、發展對象、黨積極分子和群眾中間，參加“學習強國”活動的人數達到214人。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況

學校堅持產教融合，校企合作、工學結合的基本辦學制度，充分發揮校企雙元制學生主體作用，通過“引企入?！?、“現代學徒制”等途徑和方式，促進行業企業參與人才培養全過程。為學校的招生、實習、就業提供了良好的保障。學校與上饒鳳凰光學、上饒富力萬達嘉年華酒店、九江睿智集團、德興立達機械有限公司、德興福瑞星珠寶公司、德興市人民醫院、德興市中醫院、衢州各地區醫院、龍游縣人民醫院、龍游中醫院、常山人民醫院、常山中醫院、開化第二人民醫院、開化中醫院、德興萬村溫泉養心谷、德興各幼兒園、鄱陽幼兒園、德興銀鹿賓館、德興銅都國際大酒店、南昌希爾頓酒店、南昌滕王閣歡朋酒店等長三角地區有實力的企業簽訂了校企合作協議。學校開展招生訂單辦學，目前已經與上饒鳳凰光學、九江睿智集團、德興各幼兒園成立了訂單班。為滿足學生及家長生學需求，學校還與上饒職業技術學院、婺源茶葉職業學院、江西青年職業技術學校、撫州職業技術學校、江西旅游商貿學校等大專院校簽訂校校合作協議。

校企全程合作培養人才，學校和多家企業共同制定教學指導方案，企業專家作為兼職教師到校兼課，學校教師定期到企業頂崗進修，了解新技術、新工藝、改進教學，雙方共同評價教學效果，學生根據教學計劃，定期到企業參加實習實踐，提高技能水平綜合素養，最終由企業和學生雙向選擇，實現就業。我校首飾設計與加工專業與當地福瑞星珠寶和廣東星光達珠寶企業制定了人才雙向培養。數控與自動化專業與德興立達機械制造有限公司、德興翔鷹航空公司制定了訂單式培養。旅游與酒店管理專業對接高鐵空乘方向。

健全基地培養模式。學校恪守“互相合作，互利互惠、實現雙贏、共同發展”的基本原則，與企業公司共建設培訓基地，實現資源共享，為區域經濟建設培養和提供更多的實用型高技能人才。我校數控與自動化專業與德興立達機械制造公司就是采用這種模式。我校旅游與酒店管理專業與德興銀鹿賓館共建實訓基地。

實施促進就業的訂單式培養模式。與企業簽訂培養協議，根據企業需求為學生量身定制培養計劃。學校電子商務、會計專業與上饒鳳凰光學科技有限公司簽訂了合作協議，為學校專業跨越式發展提供了新機遇和新契機。

采取校校兼顧的全方位、多層次合作模式，我校與上饒職業技術學院、婺源茶業職業學院、撫州職業技術學院、江西旅游商貿學校等高職院校簽訂校校合作協議，開展了中高職對接專業，優勢互補，實現共贏

4.2學生實習情況

2020年學生的實習工作，我校統籌安排，以學校推薦組織為主、學生自主選擇為輔，完全有序完成了全部學生的2020年頂崗實習工作。

頂崗實習企業與學校建立了良性合作關系，所有實習的學生均由學校統一組織，并簽訂校、企、生（家長）三方頂崗實習協議及實習安全協議書，明確實習期間的各項權責及要求，維護學校及學生利益。每個實習企業都配有實習駐單位老師，主要負責學生的安全及生活。

4.3 1+X證書試點情況

2020年，在校領導的高度重視下，我校積極組織開展了“1+X證書”制度試點項目申報工作，精心動員和組織相關專業教師認真學習有關政策文件，著力完善自身條件，積極申報相關證書制度試點項目。經過嚴格遴選，我校于2020年7月成功申報數控車銑工（初級）、數控車銑工（中級）、網絡安全運維（初級）、工業機器人集成應用（初級）4個1+X證書制度試點，占同期上饒地區入選院校的50%，占上饒地區試點院校的27%，成為目前上饒地區證書試點數量最多院校。

自入選第三批試點院校以來，我校組織專業帶頭人和教師團隊，全力支持、配合，做好培訓師資、整合改進設備等各項條件準備，選定試點班級，協調安排教學計劃，完善人才培養，為德興市職業中專學校2020年1+X證書制度試點工作開展奠定了良好的基礎。同年9月，我校不斷完善培訓體系、完善設施設備、深化產教融合，已提交網絡安全運維及數控車銑工考點申報，力求提升學校專業的教學實力、增強學校的核心競爭力。學校將繼續推進各專業“1+X證書”制度的試點工作，把校企合作，課證融合真正落實到教育教學實踐當中，不斷優化辦學條件，培育更多優秀職教技能人才。

4.4現代學徒制試點情況

無

4.5集團化辦學情況

2020年度，學校先后加入江西旅游職業教育集團和江西供銷職業教育集團，正式步入集團化辦學階段。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培訓

學?，F有幼兒教師定點培訓、化工人員規范化崗位培訓、酒店人員技能培訓、烹飪、電子商務師各類中級工培訓等省市級培訓基地，培訓領域涉及農、工、貿，培訓內容涵蓋職業技能、從業資格和行業法規等。既承擔政府相關部門下達的培訓任務，又主動為企業、單位提供培訓服務，取得了一定的社會效益和經濟效益。如2020年7月，我校主辦了化工及幼兒教師技能兩項培訓工作，化工參訓人員98人，幼兒教師技能參訓人員45人，化工培訓目的在于為進一步提高全市化工專業技術人員素質，豐富專業知識，減少安全事故發生。幼兒教師培訓更是為進一步加強幼兒教師隊伍建設，提升學前教育保教質量，滿足幼兒園不斷提高的師資要求。

5.2社會服務

學校一直重視對社會的服務，并將其作為學校重要職能，走進社區、走近居民，積極參與社區民生建設，發揮我校自身優勢、延伸教育培訓內涵。2020年我校師生積極參與，開設6場公益講座（公益活動），服務周邊企業和社區居民126人。

5.3對口支援

自2018年三校合并以來，我校對口扶貧村為李宅鄉文港村。文港村位于李宅鄉東北部，與李宅村、密川村、爐口村相鄰，轄區面積11km2，截止2020年底共有戶數463戶，1546人，其中低保戶46人，貧困戶21戶，45人，特困供養戶4人。文港村共有11個村小組，7個自然村。

我校派出幫扶干部兩位、駐村“第一書記”一位，幫扶的貧困戶共有4戶，分別為胡昔元、胡華德、余金花、齊泉清。我校根據省、市、縣三級的要求和政策，結合文港村實際，與村兩委、駐村干部一起針對每一戶制定精準幫扶方案措施，切實做到了政策對接落實落地。

自2018年以來，我校按照上級要求共撥付文港村幫扶資金9萬元用于發展村集體經濟和產業、給予幫扶4戶貧困戶不少于1萬元用于脫貧致富、補助第一書記每月1200元，同時協調解決貧困戶危房改造、健康扶貧、教育扶貧等相關問題。在消費扶貧方面，我校也積極購買文港村農特產品，共購買西瓜3000斤，蜂蜜30斤，玉米300斤，茶油500斤等。

我校將繼續貫徹上級的相關精神，按照各級的政策，繼續支持文港村從脫貧到致富，協助村兩委、駐村干部以產業發展，就業幫扶等幫扶措施為重點，鞏固扶貧成果，發展鄉村振興，帶領村民脫貧致富。

6.舉辦者履責

6.1經費

2020年學校得到中央財政投入經費166.05萬元，用于學生免學費和國家助學金。省財政投入經費347萬元，用于學校采購專業教學設備。地方政府投入經費1172.245萬元，使學校辦公經費和聘用教師工資得到保障。

6.2政策措施

學校嚴格執行教育部和省、市教育行政部門的政策精神，認真落實辦學自主權。在德興市教體局的正確領導下，學校進一步貫徹落實十三五發展規劃的同時，未雨綢繆，于2020年11月提前啟動《德興市職業中專學校十四五改革發展規劃》，著手謀劃學校未來五年的可持續發展。

在落實教師編制方面，學校嚴格按照上級編辦部門核準的教師編制數，根據學校改革發展的實際需要合理設置崗位，面向全體教職工推行雙向選擇、競爭上崗，教職工隊伍的良性競爭和激勵機制日趨成熟。

7.典型案例

7.1案例一：

學前教育專業作為傳統專業，開設比例大，如何辦強傳統專業，使之成為地區內的品牌專業一直是我校亟待研究的課題。2018-2020年，我?；ㄙM三年教學實踐，以STEAM 教育思想與實踐為切入點，探索中職學前教育專業人才培養模式改革，創建“三模塊—五層次—全過程實踐”的多維課程體系，構建6E 教學模式和項目式教學實踐，著力提升育人實效，培養社會需要的高素質、應用型學前教育專業人才。

其主要解決中職學前教育專業培養目標較為籠統、課程之間的聯系單薄，對專業能力的培養生成性較低、教育方法和考試形式單一、教學實踐缺乏指導，不利于專業能力的提升等具體教學問題。

首先，德興中專從3個方面確定了我校學前教育專業培養目標：第一在培養理念上，以社會發展需求為目標，重視素質教育，提高應用能力，并將專業理論教育與專業能力培養相結合，體現培養過程的職業性、實踐性。第二在培養方向上，培養能適應幼兒園教育教學需求的“素質高、能力強”的一線幼兒教師。第三在培養規格上，保留高職原有的藝體技能優勢，進一步完善優化第二課堂，與新形勢下的幼教事業重能力的發展相適應，使學生達到專業理論知識夠用，專業能力較強，實踐經驗豐富的幼兒教師。

其次，學校堅持以學科拓展課程為基礎，緊扣專業核心素養，按照“系統設計、模塊構建、三位一體、融合培養”的育人思路，重構了“三模塊——五層次——全過程實踐”的多維課程體系（詳見圖1）?！叭K”是指對學科課程進行整合，形成幼兒保育、幼兒教育、環境創設與家園共育三個課程模塊，堅持項目驅動、問題導向，融合學科知識，推行模塊化教學?！拔鍖哟巍笔钦n程的過程性目標達成，其中：（1）思想政治；（2）專業素養；（3）科學素養；（4）人文素養；（5）文明禮儀與安全法治。

而全過程實踐是指將學習主體在課程體系實施過程中所參加的校內、校外教育實踐內容和環節按由淺入深、由低到高地進行安排，使學生的幼兒園教師職業技能、教育能力的培養形成完整的體系。該課程體系堅持“目標引領”、“問題導向”和“全實踐教學”，以學科的核心知識為基礎，融合多學科內容，創新多元教學方法，深化產教融合，體現了STEAM 教育專業性、人文性、整合性和教育性等特點，以及專業知識培養的系統性、專業能力培養的全程性、專業情意培養的融合性三個特色。著重提升學生的綜合素質、專業發展能力、創新創業能力和實踐能力。

據國家對學前教育的相關政策，結合當今幼兒教育的現狀，社會的需求，按照進行課程設置、結合學生的實際情況和之后的實際工作應用，使第二課堂從整體上增強學生知識技能，讓學生意識到學前教育專業的專業性和科學性，堅定從事學前教育事業的信心。同時，將第二課堂、大賽、教學能力有機結合起來，學校每學期可以舉辦講課大賽、專業技能大賽等，使學生在就業中更有優勢和信心。

最后，學校注改變傳統側重灌輸的教學方法，結合教育內容的不同采用相應的策略，激發學生學習的興趣與欲望，應以實際的應用為最終目標，十分重視學生從事幼兒教師職業所需的專業能力的鍛煉。在第二課堂教學中，教師與學生進行雙向互動，運用提問、討論或探究等教學方式，將理論知識結合實際中的案例（特別是學生在見習或生活中觀察發現的和現實性問題）與學生共同討論、研究、解決、創新。在第二課堂的考查方式上可以采用知識與能力兩種考核方式相結合，對學生的綜合素養進行全面的評價，增強學生對能力的重視程度。

德興中專利用STEAM 教育的先進理念構建了STEAM 思想指導下的多維課程體系，創設了基于學前教育專業的6E 教學模式和項目式教學，有效地優化了學前教育專業人才培養模式，豐富了第二課堂教育體系。德興中專學前教育專業堅持以學科拓展課程為基礎，以解決真實情景中的問題為導向，堅持融合基于問題的學習（Problem-based Learning）、基于項目的學習（Project-based Learning）和基于設計的學習（Design- based Learning）等學習思想，積極探索教學方式改革，形成了獨具特色的6E教學模式。

在長期的教學實踐過程中，并設計出基于真實工作崗位情境的人才培養工程結構，按典型工作能力分類并以各個學習項目為支撐，按照項目化（式）教學流程，即提出教學項目、組建項目團隊、制定項目方案、組織項目實施、進行項目評價等環節，在STEAM 教育理念下對傳統教學流程進行了重構（詳見圖3）。

（1）確定項目來源。結合專業模塊化教學，以思維導圖梳理出幼兒園教師七大專業能力與課程學習結構圖，所有學習項目都指向該結構圖相應位置。

（2）組建項目團隊。STEAM 教育的協作性強調的是同學、教師和專家的協作，是建構多層次立體的團隊合作方式。

（3）制訂項目方案。項目方案應具有開放性，需要關注工作過程的趣味性與科學性，培養學生的學習和工作樂趣，促進其科學精神的形成

（4）項目實施。藝術與技術實現有機結合是體驗人類發展成果的有效途徑，STEAM 教育非?？粗匦录夹g以及人文藝術在工作任務中的作用，這有助于項目目標的實現。

（5）項目評價。過程性評價與結果性評價是項目式教學評價的兩個組成部分，評價對象包括學生個人、工作團隊、指導教師，評價方式包括了自評、互評和教師評價等。

圖3 德興中?；赟TEAM教育理念的學前教育專業第二課堂教學流程示意圖

7.2案例二：

德興市是一個資源強市，擁有豐富的金銀銅等有色金屬及竹木資源，為德興市經濟發展提供了良好條件。但長期以來，德興市僅是資源輸出大市，金銀銅等資源優勢沒有得到有效開發，廠品附加值低，不利于提升市場競爭力，也缺乏持續發展的后勁。德興市還是一個旅游大市，旅游資源豐富，除自身的大茅山、梧風洞、鳳凰湖、礦冶博物館以及?？诘葰v史文化名鎮（名村）、龍頭山紅色旅游等資源外，周邊還有婺源、三清山、龜峰、龍虎山等優質旅游資源，德興市處于旅游中心的有利地位。除了加強旅游資源的整合開發外，大力發展旅游紀念品的設計制造也大有可為。此外，德興市還是一個工業強市，最近幾年，工業發展后勁強勢，但專業技術人才，尤其是技術工人缺乏，不利于其工業后續發展與產業升級。

與德興市社會經濟發展的三大優勢相比，德興市的職業教育更相對落后，高素質工匠缺乏，長期來看，制約著整個德興市社會經濟的進一步發展。

于是，市委、市政府站在德興社會經濟長期持續發展的高度，重視并大力發展職業教育，結合德興市社會經濟特點發展特色職業教育專業，以求培養出大批能工巧匠。德興市職業中專的創建與發展為今后德興社會經濟發展提供人才的有利支撐。而德興市百藝首飾學校的創建更為打造旅游中心城市，發展旅游業，將德興建設成為一個旅游產品開發、制造的中心奠定良好基礎；也將有力推動德興市經濟的轉型升級。為打造贛浙皖三省旅游、手工藝品制造中心，創建德興魅力城市的一張靚麗名片。

特色專業：“德興市被譽為“金山、銀城、銅都”，自然資源極其豐富，但現在仍然是以礦產開采、冶煉為主，屬于粗放式經營，不利于德興市經濟社會的持續長久發展，故，發展以有色金屬為主的首飾設計加工工業大有可為，設置首飾設計與加工專業，將為德興市經濟轉型升級，把德興市建成首飾設計加工中心奠定人才基礎。人才需求廣大，辦學效益前景良好。首飾設計與加工專業是在德興市委、市政府大力支持下重點打造的重點專業，學校師資力量強大，設備先進，實行現代師徒結對教學模式，致力于培養珠寶首飾設計與加工專業人才。

德興自然資源極其豐富，但現在仍然是以礦產開采、冶煉為主，屬于粗放式經營，不利于德興市經濟社會的持續長久發展，故，發展以有色金屬為主的首飾設計加工工業大有可為，設置首飾設計與加工專業，將為德興市經濟轉型升級，把德興市建成首飾設計加工中心奠定人才基礎。人才需求廣大，辦學效益前景良好。

專業優勢：德興市職業中專與香港卓爾珠寶、深圳星光達珠寶首飾實業有限公司、江西九江百藝文化發展有限公司均簽訂校企合作協議，擁有強大的技術實力和廣闊的就業空間。學生入學后，即可與卓爾珠寶、星光達珠寶簽訂定向培養合同，畢業后可直接進入企業成為企業正式員工；亦可自主創業，并通過百藝全國商業平臺銷售產品。我校著重在校學習與在企業實訓相結合，學生入學后，從第二學年開始，即可在導師指導下開展實際、制作，并獲得相應報酬。多元化的培養方式可為學生提供核心競爭力，培養出符合社會和企業需求的技術型及創新型人才。

學校創辦后，每年吸收近百名學生，從而為更多學生提供升學成才的機會；同時，也為眾多家庭解決了子女出路，解除了其后顧之憂；再者，也有利于減少失學青少年游蕩社會，對地方治安和社會穩定起到積極作用。社會效益不可低估。德興市首飾設計與加工專業的發展，將有力提升德興市的經濟競爭力，推進德興市經濟的轉型升級，開創新的經濟增長點，為德興市經濟長期持續發展打下堅實基礎，并將有力推進贛浙皖最美山城的建設。并且，德興中專首飾設計與加工專業將帶動首飾設計與加工產業發展，也將德興建設為區域性旅游文化產品生產基地，極大提升德興市的社會影響和地位。

7.3案例三：

管理是一種高效生產力，能夠創造價值，優質的學校管理模式能夠使教師發揮出最大的工作熱情和工作活力。反過來，在劣質的學校管理模式下，即使教師有最大的能力，他們也會喪失工作動力，失去工作活力。

學部制管理在中職學校就是一種管理創新，我校將年級制管理推向學部制管理。將首飾設計與加工、數控與自動化、汽車應用與維修專業歸于制造學部；將學前教育、旅游與酒店管理專業歸于文旅學部；將會計與電子商務專業歸于經管學部；將護理及藥劑專業歸于醫藥學部。這一改革措施已試行一學年，暫行良好。通過推行二級管理體制的改革，整合優化管理結構，把學校的優勢資源集中到各專業部，集中到專業建設和教育教學這一核心環節，有效促進了教學改革和學校內涵建設能力的提升。

學部內設置負責人即學部主任1名，配備教學和德育管理各1名。負責人享有較高的管理權力，可以獨立制定考核機制，對自己學部的班級和老師進行月考核和期末考核，并有權推優評選等。實施學部制管理模式能減輕大規模學校統一管理的壓力，同時凸現管理的專業特色，凸現學部的個性化管理，有利于學校形成特色專業群。事實上，學部制管理模式運作提高了學校管理的效率，激發了學部管理的創新意識和競爭意識，學部自主管理后，打造了自己的品牌特色，激發了校園活力。

8.主要問題及改進措施

問題1：專業的活力不足

近年來，我國經濟、科技發展迅速，但專業發展方面還不夠大膽，需要進一步貼合時代發展需要。職業學校需要考慮市場需求，而近年來各行業發展迅速，新的技術也不斷出現，對于學生的專業技能也有了新的要求。我校12個所開專業與德興市產業定位和企業融合度只有60%，2020年雖然進行了專業新增的嘗試，但依然還不能滿足區域經濟和科技需求。部分教師知識儲備不足，不能及時隨著專業發展更新，對于近年來比較熱門的新媒體、移動互聯網、大數據、智能制造等還不能及時聯系教學和應用。接下來，我校會進行相應師資培訓，確保教師能夠在本專業領域成長、進步，在教學過程中，引導學生有更好的專業發展。

問題2：德育隊伍建設有待加強

近年來，學生有抑郁癥等心理潛在問題的學生數量逐年增高，部分學生心理問題較為嚴重影響較大。雖然我校班主任已經進行心理的B級、C級證書培訓并獲得了相應證書的教師較少，面對學生所產生的各種心理問題時，部分教師還不能夠較為科學地進行處理，存在一定隱患。學校需要進一步對班主任德育隊伍進行培訓，加強中職生心理問題及對策課題的研究，確保學生健康發展。因此要加大班主任培訓和心理健康室的建設。

       德興市職業中專學校

        二〇二一年二月十五